ChatGPT: redefiniendo el aprendizaje autónomo

“En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) ha irrumpido¹ en el ámbito educativo como una herramienta² poderosa para transformar las formas tradicionales de enseñanza-aprendizaje.” […]
“ChatGPT, un modelo avanzado de lenguaje natural basado en redes neuronales, ha captado la atención de investigadores y docentes³, debido a su potencial para mejorar la interacción pedagógica y facilitar procesos de aprendizaje más personalizados.

Consolidándose como un recurso innovador que, al simular el lenguaje humano, permite ofrecer retroalimentación inmediata, generar contenidos contextualizados y acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje autónomo.” […] 
“En este sentido, ChatGPT ofrece oportunidades valiosas⁴ para democratizar el acceso al conocimiento, generar experiencias formativas significativas y reducir las brechas⁵ educativas, al brindar acompañamiento personalizado, retroalimentación en tiempo real y orientación adaptada a las necesidades del estudiante.” […]

“Investigaciones recientes han evidenciado que ChatGPT puede […] facilitar la adquisición de nuevos idiomas y generar contenidos de alta calidad, lo cual repercute positivamente en la motivación y en la autoeficacia de los estudiantes.” […]

“Los resultados [del estudio] mostraron mejoras significativas en el grupo experimental, especialmente en los niveles de independencia total. También, se evidenció que ChatGPT potencia la motivación intrínseca, la regulación del aprendizaje y el uso de estrategias metacognitivas.” […]

Conclusiones

“El presente estudio ha permitido constatar que la incorporación de ChatGPT como herramienta pedagógica representa una alternativa eficaz para fortalecer⁶ el aprendizaje autónomo en estudiantes de secundaria[…]. Desde una perspectiva pedagógica, estos hallazgos⁷ evidencian que el uso estratégico de inteligencia artificial, cuando está debidamente planificado y contextualizado, puede generar condiciones favorables para el desarrollo de habilidades metacognitivas y de autogestión, competencias cada vez más necesarias en la formación de ciudadanos autónomos y críticos.” 

Tomanguilla Reyna, Janeth, Kony Luby Duran Llaro, y Luis Florencio Mucha Hospinal. 2025. “ChatGPT: Redefiniendo El Aprendizaje autónomo”. Revista InveCom, publicación académica venezolana en comunicación y ciencias sociales, licence Attribution (CC BY).

1. Irrumpir: faire irruption, s’imposer brusquement. 2. Herramienta: outil. 3. Docentes: enseignants, professeurs. 4. Valiosas: précieuses, de grande valeur. 5. Brechas (educativas): écarts, inégalités (éducatives. 6. Fortalecer: renforcer. 7. Hallazgos: découvertes, résultats (de recherche).